时隔两年，又被决定到了毕业班。无形中，感觉压力大了。

脚步缓了，休闲娱乐的时间较少了。无意间教导睡前醒后辨别工作的习惯。说真的，知道害怕明白了那些期望的眼神。

这个学期心境最祥和的。老人基本不必我照料，女儿早已上了大学。没杂务缠身，心思基本都寄托到这批孩子身上。新校区还没有加装网络，查资料、做到课件，放飞信这些工作完全都要在家已完成。

这样在校的时间基本就是放学，进呈，学生管理。因此，显著的感觉工作效率低了，特别是在是日记和作文的数量显著激增。总期望常态引发异化，孩子们能在小学阶段最后一年，语文能力有所提高。

学校把写出一手好字作为学校的特色之一。教研室一再特别强调书写的重要性。

个人的意识中也早已提升了孩子书写的推崇程度，完全是天天谈，堂堂谈，虽有提升，但覆盖面还是过于大，整体水平约将近理想的境界。下一步，还要在方法上加以指导，力求孩子的书写再行上一个新台阶。

18号全市初中，紧绷森严的的组织下，孩子们对系统的成绩较为理想。获得试卷后，我严肃的弃人分析，首先卷面比以前干净，做到题严肃程度低了。

因为孩子们水平参差不齐，所以经常出现的问题也迥乎不同，谋求做会面，特别是在待优生更加要多一份注目和冷静，坚信代价后的进账。学期过半，成绩固然不存在，严重不足经常无聊。

常规检查仍仅靠前，还必须把工作做到得更加精细一些。调动起孩子们的积极参与热情，提升班级凝聚力，强化集体荣誉感。且讫且思，扎实贯彻。

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